本文目录一览：

• 1、金陵汇文学校老师名单
• 2、辽宁省优秀教师名单
• 3、我想知道大连市甘井子区中小学校长的姓名
• 4、大连弘文中学教师名单
• 5、大连开发区第九中学教师名单

1、金陵汇文学校老师名单

1、南京金陵中学比较好的物理老师有：丁洋和胡雨宸。

2、大连汇文中学的老师名单： 张文嫱 中共党员，中学一级语文教师，汉语言文学专业文学学士。区级学科带头人，汇文中学优秀教师、优秀班主任、优秀德育教师，语文备课组长。

3、南京师范大学教师教育学院复试名单人员有赵晶晶，李宏伟，孙宪，胡强等。南京师范大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校。学校的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，该学堂是中国高等师范教育的发祥地之一。

4、金陵汇文学校小学部六（4）班的郑伟杰，是学校的小明星，他曾参加过金鹰卡通卫视《中国新声代》的比赛，一曲《Tellmewhy》可谓是天籁童音，歌手杨宗纬还因此在2013年6月，专门到学校来看望过郑伟杰。

5、金陵中学河西分校校长朱炎年九月正式上岗，接替王军的位置，之前是建宁中学的校长，再之前好像是金陵中学本部的主任，是一个物理老师。

6、拉小管理，高起点。拉小集团管理小学，师资雄厚，教学理念先进，教学质量高。成绩稳定，口碑佳。近年来的南外录取人数保持稳定，办学成绩有目共睹，家长认可度高，社会口碑佳。优Z双学区。

2、辽宁省优秀教师名单

杨珊，女，中学高级教师。从教20年，被评为朝阳市骨干教师，校优秀班主任，优秀教师，榜样教师，书香教师。多次获国家、省、市优秀课、优秀论文奖。苏艳平老师 苏艳平，女，中共党员。

辽宁省优秀教师名单如下：于娇，大连汇文中学。于昭之，庄河市第三初级中学。干琳，大连市中山区桃源小学。王红，大连市西岗区大同小学。优秀老师的品质：爱心。

王洪志，中学高级教师。辽宁省学科带头人，大连市优秀教师，大连市优秀班主任，辽宁省数学会理事，全国高中数学竞赛优秀指导教师。曾荣获辽宁省教学比赛一等奖，所带班级获得“大连市优秀团支部”称号。

王青，大连市第三十九中学正高级教师、辽宁省语文特级教师，先后荣获辽宁省五一奖章、辽宁省乡村教师导师、大连市优秀班主任、大连市首届十大名师、大连市十大教学名师、大连市十大杰出教师、全国语文教育教学名师等荣誉称号。

3、我想知道大连市甘井子区中小学校长的姓名

1、赵刚 赵刚，男，1971年12月出生，籍贯辽宁省大连市，汉族，大学本科学历，东北师大教育学原理研究生课程班结业。1997年8月参加工作，中学高级教师。

2、大连甘井子中学排名大连市第八十中学、大连市第七十六中学、大连汇文中学。大连市第八十中学 大连市第80中学位于大连市甘井子区西南路，原大连纺织厂附近。有30多年的历史。前身为周家街小学。

3、辽宁省大连市甘井子区西城小学老师名单：王瑛老师、文继英老师、张树东老师、贾晶老师、陈福堂老师、王全令老师等等。拓展内容 例如，赵丽丽老师，拥有20年的教学经验，擅长语文和阅读指导，曾多次获得市级优秀教师称号。

4、大连弘文中学教师名单

1、手机版 我的知道 大连弘文中学张旭老师怎么样 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览13 次 可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

2、毕节弘文中学老师名单如下：杨贵晴，范义国，姚淑娴，吴闪、靳燕燕、赵茜等。杨贵晴，中学一级教师，毕业于河北师范大学中文系，从教17年，多年担任班主任和语文教研组长，工作勤勉、教学严谨。

3、于滢、袁晶、苑艺琳、臧梦瑶、臧蕊轩、翟存林、翟洪鹤、翟向宇、展欣、展子豪、张超然、张晨玺、张格、张瀚龙、张宏岩、张洪柯、张嘉琪、张静茹、张凯琪等。

4、川内浩一两位日籍教师在该校担任外教，执教时间均为两年。2010年，在国际文化交流中心的帮助下，该校又成功聘请了日本外教武田育惠来该校任日语口语教学工作。积极争取各级各部门专家莅临进行专业引领。

5、大连弘文中学。大连弘文中学始建于1958年（上个称呼为大连市第八十七中学，早称称大连水泥子弟中学），位于大连市甘井子区泡崖小区，是一所城市型公立中学。

5、大连开发区第九中学教师名单

大连市第九中学教师名单：1，王洪志，中学高级教师。辽宁省学科带头人，大连市优秀教师，大连市优秀班主任，辽宁省数学会理事，全国高中数学竞赛优秀指导教师。曾荣获辽宁省教学比赛一等奖，所带班级获得“大连市优秀团支部”称号。

大连九中贺岩松是一位数学学科带头人，多次被评为大连市骨干教师，多次获得全国数学竞赛优秀指导教师奖。大连九中是一所历史悠久的中学，位于辽宁省大连市沙河口区。学校创建于1922年，至今已有近百年的历史。

涌现出了崔岩、徐敏、岳文、张一颖、李文辉、梁娟等在全市很有影响的名师。为了建设优秀的教师团队，多年来，九中立足校本研训，注重教育实践与教育科研相结合，引领教师专业化发展。