本文目录：

• 1、郑州市有哪些中小学
• 2、伊河路小学老师名单
• 3、伊河路小学有多厉害
• 4、郑州伊河路小学班主任是一直跟班有吗?
• 5、质朴厚重的数学建模课——牛献礼老师的《解决问题》

1、郑州市有哪些中小学

1、伊河路小学坐落在郑州市中原区伊河路中段，建校于1964年，占地面积10668平方米，建筑面积12120平方米。学校先后获得过“郑州市文明学校”、“郑州市教科研先进单位”等多项荣誉。郑州市中原区互助路小学，建于1957年，位于互助路17号。是郑州市教育教学先进学校，郑州市足球项目传统学校。

2、郑州市教育局直属学校有：郑州师范学院附属小学、郑州市第四中学、郑州市第九中学。

3、河南省实验小学。华中师范大学附属郑州高新区创新大道小学。郑州高新区外国语小学。郑州中学第三附属小学。郑州高新技术产业开发区育林小学。郑州高新技术产业开发区科学大道第三小学。郑东新区聚源路小学。华中师范大学附属郑州高新区万科城小学。郑州中学第二附属小学。

2、伊河路小学老师名单

李丽老师不仅注重教书更注重育人，她勤于探索，努力实践“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，在重视家校共育的同时更加以身作则，坚持“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”，可谓好老师。

校长：张新民，1999年8月主持伊河路小学全面工作；2000年8月至2011年任伊河路小学校长，2001年2月兼任伊河路小学党支部书记。 以下为部分获奖情况：1998和2001年：分别被授予“郑州市先进教育工作者”。2000年2月：撰写的论文《加强学习指导，促进素质教育健康发展》荣获省优秀教育科研成果一等奖。

好。教师实力方面。万科山河道伊河路小学的代课老师都是研究生学历，教师实力强大。设备方面。万科山河道伊河路小学配备有最先进的多媒体设备，使学生更容易学习知识。

中原区特色实验小学排名：郑州市中原区伊河路小学；郑州市中原区互助路小学；郑州市中原区外国语小学；郑州市淮河路小学；郑州市中原领航实验小学；郑州市中原区伏牛路小学。

3、伊河路小学有多厉害

伊河路小学仍然是大班，每班七十人左右，不过老师管理很严格，学生总体的成绩相比很不错。可是伊河路小学活动场地真不大，学生又多，所以下课时候，学校为了安全问题，只允许学生在本班门口站立放松，不能到操场活动。

伊河路小学是郑州市最热门的小学之一，向来有“东省实验小学，西伊河路小学”之说。东区省实验小学是省委省政府子弟首选小学，伊河路小学则是市委市政府子弟首选小学，紧邻19中、外国语中学、一中桐柏分校等名校。

中原区比较好的小学排名：（第一名）郑州市伊河路小学、（第二名）郑州市互助路小学。伊河路小学坐落在郑州市中原区伊河路中段，建校于1964年，占地面积10668平方米，建筑面积12120平方米。学校先后获得过“郑州市文明学校”、“郑州市教科研先进单位”等多项荣誉。

郑州向来有“东省实验小学，西伊河路小学”之说，伊河路小学堪称郑州市数一数二的热门小学。伊河路小学紧邻19中、外国语中学、桐柏一中等名校。核心特色是英语教学，长期以来，该校一直是郑州外国语中学最主要的生源地。

4、郑州伊河路小学班主任是一直跟班有吗?

1、是的小学老师班主任教师是跟班制的。小学教师中，分班主任教师和学科类教师，如体育、音乐、美术等学科教师，也通常称为科任教师，其中，班主任工作职责中，明确了了跟班职责，科任教师一般是不跟班的，对跟班的教师，从待遇上也给了一定的补助政策。

2、李丽，中共党员，中小学高级教师，工作23年来，一直从事语文教学工作并担任班主任。先后带过13个班级，多次被评为郑州市、中原区优秀教师、先进工作者、优秀班主任。

3、伊河路小学是郑州市最热门的小学之一，向来有“东省实验小学，西伊河路小学”之说。东区省实验小学是省委省政府子弟首选小学，伊河路小学则是市委市政府子弟首选小学，紧邻19中、外国语中学、一中桐柏分校等名校。

4、并于2005年8月接管了淮河路小学，伊河路总校现有49个教学班，学生3732人。建校以来，伊河路小学全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，实施素质教育，开展教学改革，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作的能力。在学校管理，教育教学、第二课堂活动及校容校貌建设方面都取得一定成绩。

5、上午11：20，下午16：20。伊河路小学坐落在郑州市中原区伊河路中段，建校于1964年，占地面积10668平方米，建筑面积12120平方米。每天放学时间是：上午11：20，下午16：20。学校先后获得过“郑州市文明学校”、“郑州市教科研先进单位”等多项荣誉。

5、质朴厚重的数学建模课——牛献礼老师的《解决问题》

换数据，把420换成2840来验证，谈体会。

师：这里的修路问题、运货问题、相遇问题，都可以归结为同一类问题，都可以按照工程问题的方法来解决。这就是一个数学建模过程。 老师不能只盯着知识和技能，而是以知识和技能为载体，促进学生数学思维能力的发展，让核心素养真正可以落地。